Interpelacja w sprawie finansowania skutków wdrożenia nowelizacji Karty nauczyciela na przykładzie sytuacji nauczycieli w gminie Hajnówka w woj. podlaskim

   Ustawa Karta nauczyciela została uchwalona jako akt prawny o ogromnym znaczeniu społecznym Po jej nowelizacji w 2000 r ustawa gwarantuje znaczny wzrost pensji dla nauczycieli zachęcając do lepszej i bardziej efektywnej pracy Jednak mimo pierwotnego błędu statystycznego pokrzywdzonymi zostały jednostki samorządu terytorialnego a także sami nauczyciele nie otrzymują należnych im wynagrodzeń    Znacząca liczba samorządów ma bardzo duże trudności z uregulowaniem należności w stosunku do nauczycieli w swoim regionie Do tej grupy zalicza się gmina Hajnówka Dnia 25 lipca 2000 r Zespół ds Edukacji i Kultury Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu Terytorialnego pozytywnie zaopiniował wniosek pani Olgi Rygorowicz w zakresie błędów statystycznych ujęcia 257 uczniów mniejszości narodowej oraz 6 uczniów specjalnych w klasach ogólnodostępnych 24 sierpnia 2000 r minister edukacji... czytaj całość

Interpelacja w sprawie tworzenia przez pedagogów szkolnych list trudnych uczniów

   Szanowny Panie Ministrze! W imieniu swoim oraz wyborców pragnę wyrazić głębokie zaniepokojenie w sprawie szokującego pomysłu jakim jest tworzenie i przekazywanie przez pedagogów szkolnych list trudnych uczniów do urzędów miejskich    Rolą pedagogów jest pomaganie uczniom a nie informowanie urzędników o ich problemach Aby je poznać pedagog musi najpierw zdobyć zaufanie młodych ludzi Jeżeli teraz wskażą że Jaś bierze narkotyki Krzyś ma ojca alkoholika a 14letnia Agnieszka jest w ciąży to ich zawiodą i złamią prawo bo przekazywanie takich informacji bez zgody zainteresowanych jest sprzeczne z ustawą o ochronie danych osobowych Szkoły mogą przekazywać informacje wyłącznie o uczniach którzy łamią ustawę o postępowaniu w sprawach nieletnich czyli np systematycznie wagarują albo piją i to do sądu policji ale w żadnym... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie odmowy dotacji czasopism dla młodzieży niewidomej i niedowidzącej ˝Promyk˝ i ˝Światełko˝ przy jednoczesnym finansowaniu publikacji pt. ˝Homofobia po polsku˝

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją nr SPS02021042305 Pana Posła Andrzeja Mańka uprzejmie wyjaśniam    Wydawanie czasopism dla osób z uszkodzonym wzrokiem jest statutowym zadaniem Zarządu Głównego Polskiego Związku Niewidomych § 10 statutu Ministerstwo nie jest ani właścicielem ani współwłaścicielem tych wydawnictw jednak z uwagi na brak na ogólnodostępnym rynku wydawniczym w Polsce oferty dla osób niewidomych i słabo widzących w dobrze pojętym interesie grupy uczniów z uszkodzonym wzrokiem finansowało to zadanie w całości ze środków przeznaczonych na wykup podręczników szkolnych dla uczniów niepełnosprawnych W ostatnich latach koszt druku tych czasopism kształtował się w granicach od ok 420 do ok 500 tys zł Z uwagi na stan finansów państwa ograniczony został budżet Ministerstwa co spowodowało że w bieżącym roku... czytaj całość

Interpelacja w sprawie stanu przygotowań do nowej matury w 2005 r.

   Szanowna Pani Minister! Odłożyła Pani termin nowej matury na rok 2005 motywując swoją decyzję zarzutem skierowanym do swoich poprzedników że wprowadzając nowy egzamin maturalny nie poinformowali o jego szczegółach rozpoczynających naukę w liceach Tym samym nadarzyła się okazja aby wspomnianego przez Panią uchybienia uniknąć informując rozpoczynających naukę w liceach w roku 2002 o standardach wymagań egzaminacyjnych które będą obowiązywały w 2005 r na nowej maturze Jednak zarzut postawiony przez Panią poprzednikom nie ominął kierowanego przez nią resortu Uczniowie którzy rozpoczęli naukę w liceach trzyletnich podobnie jak ich starsi koledzy nie dowiedzieli się jaką będą zdawać maturę    Zapytuję więc w sprawie    1 Czy nadal Pani uważa że ponadpółroczne opóźnienie w wydaniu rozporządzenia o standardach wymagań egzaminacyjnych które będą obowiązywały uczniów... czytaj całość

Interpelacja w sprawie dotacji dla szkół niepublicznych

   Szanowny Panie Ministrze! Miasto Wrocław udziela dotacji około 240 szkołom niepublicznym z uprawnieniami szkół publicznych oraz niepublicznym placówkom oświatowym    Proszę Pana Ministra o udzielenie mi wyjaśnień w następujących sprawach    Art 93 ust 1 pkt 1 i 2 w związku z art 129a ustawy z dnia 26 listopada 1998 r o finansach publicznych Dz U z 2003 r Nr 15 poz 148 ze zmianami zobowiązuje Miasto do żądania zwrotu dotacji udzielonych ww szkołom i placówkom wykorzystanych niezgodnie z przeznaczeniem pobranych nienależnie lub w nadmiernej wysokości O ile zagadnienie dotacji udzielonych w nadmiernej wysokości oraz nienależnych w zasadzie nie budzi wątpliwości to w przypadku dotacji wykorzystanych niezgodnie z przeznaczeniem problemem jest sprecyzowanie zakresu pojęcia ˝niezgodnie z przeznaczeniem˝ Należy tu bowiem mieć... czytaj całość

Interpelacja w sprawie możliwości lokalizacji oddziałów gimnazjum poza jego siedzibą, jeżeli nie można zorganizować gimnazjum w jednym budynku

   Ustawa z dnia 21 stycznia 2000 r o zmianie niektórych ustaw związanych z funkcjonowaniem administracji publicznej DzU 2000 r Nr 12 poz 136 ze zmianami dopuszczała do 31 sierpnia 2005 r możliwość umiejscowienia poza siedzibą gimnazjum jego oddziałów jeżeli nie było możliwości zorganizowania gimnazjum w jednym budynku    Na podstawie przesłanego do mnie apelu dostrzegam że w związku z tym przepisem mogą pojawić się znaczne problemy i trudności natury organizacyjnej W Mikołowie decyzją Rady Powiatu z dnia 30 sierpnia 2001 r powołana została filia Zespołu Szkół Specjalnych nr 2 w Ośrodku dla Niepełnosprawnych ˝Miłosierdzie Boże˝ w Mikołowie Funkcjonują tutaj klasy edukacyjnoterapeutyczne gimnazjum a także szkoły podstawowej Zespołu szkół Obecnie uczy się tutaj 26 upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym... czytaj całość

Interpelacja w sprawie uszczegółowienia rozporządzenia ministra edukacji narodowej i sportu z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej s

   W obecnym stanie prawnym dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mogą realizować obowiązek szkolny w szkołach ogólnodostępnych w klasach integracyjnych przy dostosowaniu treści metod oraz organizacji pracy do potrzeb edukacyjnych i możliwości rozwojowych ucznia Wprowadzając do polskiej edukacji integracyjny model kształcenia uznano za konieczne precyzyjne opracowanie prawa oświatowego które umożliwiałoby organizację kształcenia specjalnego w strukturach szkolnictwa ogólnodostępnego Przyjęto więc następujące zasady    1 Liczba uczniów w klasie integracyjnej wynosi od 15 do 20 uczniów w tym 35 to uczniowie niepełnosprawni    2 Zatrudnieni zostają dodatkowo nauczyciele ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym w celu udzielania pomocy nauczycielom wiodącym przedmiotu udzielania bezpośredniego wsparcia dzieciom niepełnosprawnym w czasie zajęć dydaktycznych i rewalidacyjnych dostosowania treści programowych i metod nauczania do możliwości rozwojowych ucznia    3 Zapewnienie odpowiedniego wyposażenia... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie wyjaśnienia przyczyn zmniejszenia subwencji na cele oświatowe dla woj. podkarpackiego

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na pismo z dnia 16 marca br nr SPS0202347200 przy którym załączono interpelację pana posła Stanisława Zająca w sprawie wyjaśnienia przyczyn zmniejszenia w stosunku do projektowanej kwoty części oświatowej subwencji ogólnej na 2000 r dla samorządu woj podkarpackiego uprzejmie informuję co następuje    Wraz z przejęciem przez samorządy odpowiedzialności za realizowanie zadań oświatowych wprowadzono algorytmy mające na celu przezwyciężenie częstokroć uznaniowego historycznie ukształtowanego rozdziału środków Algorytmy te zobiektywizowały metody alokacji środków na oświatę dla jednostek samorządu terytorialnego niemniej do 1999 r włącznie nie realizowały zasady ˝pieniądz idzie za uczniem˝ w tym sensie że wysokość subwencji oświatowej zależy od liczby uczniów    W odniesieniu do subwencji oświatowej dla gmin dotychczasowe podstawowe rozwiązania nie odzwierciedlały tej zasady gdyż gwarantowały... czytaj całość

Interpelacja w sprawie raportu NIK odnośnie do realizacji zadań ministra edukacji narodowej i dyrektorów szkół publicznych w zakresie pomocy i kształcenia uczniów szczególnie uzdolnionych i zapewnienia indywidualnych programów nauczania lub toku

   Szanowny Panie Ministrze! Kontrolą NIK objęto 76 jednostek w tym Ministerstwo Edukacji Narodowej stowarzyszenie Krajowy Fundusz na rzecz Dzieci oraz 74 szkoły publiczne z tego 25 szkół podstawowych 24 gimnazja i 25 szkół ponadgimnazjalnych w 12 województwach Realizacja zadań w zakresie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi wynikających z ustawy o systemie oświaty przez ministra edukacji narodowej oraz dyrektorów 3 skontrolowanych szkół publicznych zostało przez Najwyższą Izbę Kontroli ocenione negatywnie Dodatkowo w 57 szkołach 77% skontrolowanych stwierdzono nieprawidłowości lub uchybienia Negatywna ocena wynikła z obejmowania corocznie malejącej liczby uczniów posiadających ponadprzeciętne zdolności intelektualne specjalnymi formami kształcenia i pomocą stypendialną oraz ze stwierdzenia innych istotnych nieprawidłowości    W działalności ministra oświaty stwierdzono znaczące braki systemowych działań w zakresie opieki i kształcenia... czytaj całość

Interpelacja w sprawie propozycji ogłoszenia ˝amnestii˝ dla maturzystów

   Szanowny Panie Ministrze! Tegoroczna matura była bardzo ważnym egzaminem dla polskiego systemu oświaty Egzamin ten nie wypadł jednak zadowalająco czego najlepszym potwierdzeniem okazały się wyniki maturalne Od początku swojego urzędowania przedstawia Pan Minister na konferencjach prasowych nośne medialnie lecz kontrowersyjne cząstkowe propozycje zmian w oświacie Wydaje się jednak że istotą reformy systemu jest rozważana i kompleksowa naprawa złych elementów edukacji z uwzględnieniem opinii środowiska zawodowego Konsekwencją braku rozwiązań dotyczących jakości i skuteczności w sposobie przekazywania wiedzy są min tak słabe wyniki tegorocznych matur Czas oczekiwania na wyniki matur jest zbyt długi W dotychczas proponowanych przez Ministerstwo rozwiązaniach uwidacznia się brak miejsca na jakość która liczy się znacznie bardziej niż np zwiększenie liczby godzin przedmiotów Nowatorskie rozwiązania w szkolnictwie powinny... czytaj całość

Sitemap