Debaty sejmowe x920 Kadencja

Interpelacja w sprawie egzaminu maturalnego absolwentów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się

   Szanowny Panie Ministrze! Na podstawie opinii właściwej poradni psychologicznopedagogicznej absolwenci szkół ponadgimnazjalnych ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mieli prawo przystępowania do egzaminu maturalnego w warunkach i formie dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych Do nich zaliczali się między innymi dyslektycy dysortograficy dyskalkulicy uczniowie z ADHD uczniowie z nerwicą fobią szkolną    W bieżącym roku szkolnym 20042005 przewodniczący szkolnych zespołów egzaminacyjnych stają przed trudnym problemem wypełnienia swoich zadań ponieważ komunikat Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z dnia 3062004 r wyraźnie ogranicza prawa absolwenta do skorzystania z dostosowania warunków egzaminu maturalnego do swoich potrzeb I tak na przykład Dyrektor CKE nie zezwala absolwentom z rozpoznaną dyslekcją na wydłużenia czasu egzaminu pisemnego    Jeśli uczeń ze stosowną opinią poradni psychologicznopedagogicznej ma przez cały... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zameldowania osób zamieszkujących w budynkach wybudowanych bez zezwolenia

   Szanowny Panie Marszałku! Aby uzyskać zameldowanie trzeba udowodnić że mieszka się w budynku który został wybudowany na podstawie pozwolenia na budowę i ma nadany numer nieruchomości W poprzednich latach zanim zostały wydane rygorystyczne przepisy budowlane powstało dużo budynków które nie mają uregulowanego stanu prawnego W takich budynkach mieszka wiele rodzin i to po kilkanaście a nawet kilkadziesiąt lat zameldowani są jednak w innym miejscu najczęściej u swoich rodziców Ten fikcyjny stan jest znany organom ewidencji ludności ale nie widzą wyjścia z tej sytuacji    W związku z powyższym kieruję do pana ministra następujące pytania    1 Czy postępowanie organów ewidencji ludności jest prawidłowe    2 Czy nie byłoby wskazane zalegalizowanie zameldowania osób które mieszkają w swoich domach już przez długi okres    3... czytaj całość